６年生が日本財団「海と日本プロジェクト」の方々や一般社団法人「日本水中ドローン協会」の方々に教えていただきながら，水中ドローンを操作して海の中の様子を観察したり，環境について考えたりする学習を行いました。
水中ドローンの操作後は「水中ドローンを使って海の中のゴミを取りたい。」「いろんな所で珍しい魚を見てみたい。」などの感想を子供たちは書いていました。
今和泉の海について知り，環境問題等について考えるよい機会になったことでしょう。関係者の皆様，ありがとうございました。
※ＮＨＫや南日本新聞社，市の広報誌の方々が取材に来てくださいました。
今日の，１年生の給食の準備の様子です。
みんなてきぱきと自分に与えられた役割をこなしています。実際に配膳にかかる時間は３分程度という速さです。また，自分の分担が終わったら，まだ終わっていない仕事を手伝っていました。
入学して半年ちょっとですが，いろんなことを手際よくできるようになっています。
【まず，給食着に着替えます】
【手もしっかりと洗っています】
【給食室前で「よろしくお願いします」と元気にあいさつ】
【給食室では上学年の子たちがサポートしてくれます】
【机もきれいに拭きます】
【上手につぎ分けていました】
【食事中は今でも無言です】
３年生が筆使いに気をつけて「点」と「はね」の練習をしています。
担任が回りながら，一人ずつ指導をしていますので上達も早いようです。
子供たちも気持ちを落ち着けて練習に取り組んでいます。
本校では，授業力向上のために，全員の授業をお互いに参観して授業の進め方等について研修を行っています。今日は，５年生の授業を全員で参観しました。
水の量によって「流れる水の速さ」「土のけずられ方」「運ばれる土の量」がどのように違うかを学ぶ学習でした。
タブレットを活用して子供同士の意見交換を活発にしたり，写した画像を使って全体の場で発表したりと，工夫された授業でした。今後の，タブレット活用にも参考になる内容でした。
子供たちもタブレットの扱いに慣れてきているようです。
これからも，全員が授業提供をして授業力の向上に努めます。
【本時の目当てや進め方を確認します】
【素早く実験の準備を行っていました】
【実験の様子】
【タブレットで流れる水の様子を録画しました】
【録画する子供たち】
【録画の方法にも慣れています】
【けずられた土の様子を観察しています】
【代表者が撮った動画や画像をみんなのタブレットに送信し共有します】
【送受信中の子供たち】
【うまく送信できたようです】
【送信した画像をもとに観察結果について意見交換をしています】
【画像で確認しながら発表しています】
【活発に意見交換をしています】
【撮影した画像をスクリーンに映しながら，みんなに発表します】
【ノートに結果をまとめます】
西指宿中学校と池田小学校の教頭先生・教務主任の先生方が本校に集まり，西指宿中学校区小・中一貫教育推進委員会が行われました。
西指宿中学校区小・中一貫教育は，小学校と中学校の９年間の連続した学びの中で，確かな学力・豊かな心・健やかな体を育てることを目的としています。
今回は，１１月に行われる３校での合同研修会や，今後の取組等について協議を行いました。
これからも三校で話合いながら，連携を深めていきます。
【充実した協議を行う推進委員の先生方】
今日は，２年生が先生方を招待して音読発表会を行いました。今までの練習の成果を発揮できたようで，発表後はみんな満足そうな表情をしていました。
見ていた先生方からも「一生懸命さが可愛い。」と大好評でした。
お面等も準備されており，子供たちはやる気満々でしたよ。
【先生方に，見に来てくださいとお願いに回る子供たち】
【「見に行くよ」の返事に子供たちは大喜び】
【お面を付けてお願いする可愛い姿】
【感想を発表する子供たち】
【前担任と５年生の子供たちも応援に来ました。】
【見に来てくださった先生方にお礼】
【紙袋でカタツムリになりました。斬新なアイデアです。】
昨日，読み聞かせに来てくれた指宿商業高校のお兄さん・お姉さんに子供たちがお礼状を書いていました。
全員がお礼状を書き，各学年ごとに台紙に貼っています。お兄さん・お姉さんたちにも喜んでもらえることでしょう。
【お礼状の一部】
・読み聞かせをしてくださってありがとうございました。登場人物になりきって読んだり，リズムよく読んだりするのが上手で，音読の時にまねをしたいとおもいます。
・「てん」のところや「まる」のところは，間を開けていたので，ぼくもしたいです。
・楽しい本を読んでくださってありがとうございました。これからも，たくさん本を読みたいです。
※学年ごとに台紙に貼っています。
本校では，毎週１時間目の授業が始まる前に「チャレンジタイム」を設定しています。
プリント等を使ってこれまでの学習を復習し，学力の定着を図る時間です。
朝の短い時間ですが，年間を通じて行えば多くの問題を解くことが可能です。
子供たちも，真剣に取り組んでいます。
※写真は6年生のチャレンジタイム様子です。
【まず自分の力で解いています】
【担任は，一人ずつ回答を確認していました】
【問題に集中しているので，誰もしゃべっていません】
【最後に全体で答え合わせをして，解説をしています】
※チャレンジタイムの進め方は，問題や学年に応じて違います。
朝夕は涼しくなってきましたので，朝の体力つくりの呼びかけを再開しました。写真をあまり撮ることができませんでしたが，多くの子供たちが自主的に体力つくりに取り組んでいました。
今和泉小学校は，海に面していますので地震による津波の危険性もあります。そのため，避難場所まで走る体力も必要です。
今後も子供たちの取組状況の確認を担任が行い，称賛や励ましの声をかけていきます。
【もくもくと，自分のペースで走り続ける子供たち】
【長なわエイトマンに取り組む2年生と3年生】
